杭州市上城区教育学院成立65周年

用传承的力量书写“最杭州 新上城”教育新篇章

杭州日报讯 一项政策的制定，需要智囊团参谋；一个工程的建设，需要设计师谋划……一项事业想要历久弥新，离不开“智库”的出谋划策。

对上城教育来说，上城区教育学院就是这样的“智库”，它聚焦课程改革，提供专业引领，组织教师研训，促进信息应用……今年，是它成立的第65个年头。

上城区教育学院的历史，要追溯到1959年3月创办的上城师范学校，后改名上城区教师进修学校。65年间潮起潮落，如今，上城区教育学院已收获全国首批示范性县级教师培训机构、教育部基础教育课程教材发展中心研修基地等国家级称号，张天孝、张化万、王燕骅、朱乐平、童承基、李绍才、唐少华、王莺……这些在全省教育界响当当的名字，都从这里出世。上城区教育局党委书记、局长项海刚评价道，这个“上城教育的重要智库”，为推动上城教育高品质发展作出了重要贡献。

回溯历史，一代代上城教育人创造了什么、留下了什么、推动了什么，似乎都能从这65年中，找到对应的痕迹。

特级教师垂范、资深教师携领、新教师展翅

用传承的力量成就每一位教师

“以‘转化进阶’推动新时代教师队伍高质量发展，‘五阶研训’范式是上城经验，也是中国特色的成功经验。”

——浙江大学教授、浙江省中小学师干训中心原常务副主任 刘力

培养教师，一直是上城区教育学院的“老本行”，上城区已累计培养省特级教师80余人，教育人才引育全省领跑。不久前，省教育厅发布2024年度浙江省中小学（幼儿园）正高级教师评后公示人员名单，上城区12人名列其中。一茬茬优秀教师，在学院65年不断的传承，以及积累、革新的体系中，自如成长。

“刚踏进小学教学的大门，张老师就成了我的师父，我很幸运。”王莺刚入行时，师从原上城区教师进修学校书记、省特级教师张化万，“张老师每次听课都会用跑表计算老师说话时间，就是为了给学生充足的自主学习时间。”有次王莺上完展示课后，看到了自拜师以来师父最灿烂的笑脸。“张老师对我说，课很成功，今天你说话的时间只花了8分钟。”王莺说，“而我知道，从试教时的18分钟到8分钟，中间饱含着师父的多少心血！”

如今，王莺也成为上城区教育学院院长，张老师的徒弟、省特级教师钟玲也在学院负责教师培养。

纵观上城区教育学院的每项举措，“传承”一直是关键词，老师们在成长中体会到传承的力量，从先辈手中接过“教育家精神”的火炬。

1994年，上城区在全国率先实施“跨世纪园丁工程”，随后以上城区特级教师、全国优秀教师、小学中学高级教师为导师培训骨干教师，王莺、俞国娣、虞大明等一批名师茁壮成长；2006年，上城区开创性设立名师培养工作站；2008年起，逐步形成关注教师职业生涯全生命周期的“五阶段、五梯队、多维度”的“五阶研训”教育人才成长平台，每位教师都能找到属于自己的“生长点”；2017年，又推出具有上城特色的“省特级教师工作室”“未来名师未来名校长”等优秀教育人才培养工程。

近几年，上城每年新入职的教师有几百人，针对新教师，上城区教育学院又推出一系列举措，譬如“相约星期二”这项针对新教师的进阶课程，每周二开课。2021年入行的教师吴钊逸直言，“相约星期二”如及时雨，“聆听大咖分享如何敏锐捕捉小学生的心理特点、巧妙‘拿捏’课堂节奏等，引领了我的蜕变。”

此外，为了让新老师在教科研领域自如跋涉，上城区教育学院还搭建了“新师慧”平台，有大咖、伙伴支招，还有AI工具动态绘制教师画像，个性化勾勒发展路径。这种评价导航，指引着吴钊逸攻读教育硕士。短短三年，他撰写的2篇论文获评省二等奖，2篇文章在省级期刊发表，主持、执笔了6项省市课题。

目前“新师慧”平台正在全区推广，助力更多有梦想的年轻教师奋力奔跑。

两份关于什么是“好课”的调查报告

孕育“思维课堂”的课改火种

“上城坚持以学生为本，尊重学生的身心发展规律……将课堂作为主渠道，启动‘思维课堂’研究，实现课堂从‘知识立意’‘能力立意’到‘素养立意’，以思维发展促进学生核心素养落地。”

——北京师范大学资深教授、中国教育学会名誉会长 顾明远

今年5月，由上城区教育学院发起的2024年全国中小学“思维课堂”教学研究联盟年会在长沙举行。现场，多地老师聊起“思维课堂”这张上城教育的“名片”。

“思维课堂”源于一个看起来“浅显”却大有门道的问题：“什么是堂‘好课’？”学院研究数年，曾分析了2012年至2016年的2000多份课堂观察报告，发现不少老师关注的是教会教材的“正确答案”，学生的思维发展被忽视了。为此，上城区教育学院提出了“思维课堂”的研究命题，通过课堂“转向”，让学生获得超越学科的“活化”的知识。

为了让更多老师尝试“思维课堂”，学院教研员分析了上千堂课，提炼出“思维课堂”特征和教学观察评估表，让老师能在对照中探索反思，同时创建“思维课堂”观察分析实验室，以“观课式教研”推动课堂变革。“学为中心”“以学定教”等“思维课堂”特征，成了不少老师的口头禅。

2022年，上城区教育学院又对区内2000多名学生做了调查，过半学生表示上过非常多好课，近60%的学生说自己会边听边思考，超过九成的学生觉得老师的提问能启发思维……学生成了“思维课堂”的“忠实粉丝”，收获了学习的成就感。这从某种程度上证明了，学院在“思维课堂”上的探索收效不错。学院还创建全国中小学“思维课堂”教学研究联盟，“思维课堂”作为“上城经验”推广至北京、长沙等地。

上城区在区内设置“学习中心”，重构学习场景，囊括学校周边优质教育资源，让学生可以“跨校”选课、“走校”学习。在学院的统筹设计下，蒋筑英学校承建“未来科学+”学习中心、紫阳小学承建传统文化体验学习中心……在此基础上，上城区还将新建、统筹区域内的学习中心，构成学生个性化成长的“地图”。

在课程改革、学习方式变革上，上城区教育学院敢想、敢干，也带动着区内学校不断创新。去年上城区5所学校获2022年基础教育国家级教学成果奖，全区累计11项，全省领跑。

“智库”的“智库”把脉区域教育方向

用行走的力量为学生培根铸魂

“行走是一种方式，也是一种力量，更具有文化的意义……只有把根深深扎在大地，才能深耕，才能站稳脚跟，在任何风雨中都不会漂移、动摇。”

——原江苏省教科所所长、明远未来教育研究院学术委员会主任 成尚荣

这段时间恰逢上城教育学术节，全省甚至全国的教育大咖，频繁造访上城，长长的名单中，有国家级信息化教学实验区专家组秘书处秘书长蔡可，华中师范大学人工智能教育学部教授、博士生导师郑旭东，浙江师范大学儿童发展与教育学院副教授甘剑梅等人。为什么他们会来参加一个区域性的教研活动？背后是上城区打造的“教育智库”在起作用。

这些年，依托全国高校的优质教育资源，上城区的“教育智库”汇聚了浙江省教育厅人民教育基金会理事长、省关工委副主任、原浙江省教育厅副厅长张绪培，银湖书院院长、杭州师范大学东城教育集团名誉理事长、杭州师范大学原校长林正范，浙江大学教授刘力，原江苏省教科所所长、明远未来教育研究院学术委员会主任成尚荣，上海市教育学会会长尹后庆，华东师范大学终身教授、教育学部主任袁振国，浙江省政府督学、杭州市教育学会副会长施光明等大咖。他们频繁来上城，聚焦重大决策，发挥资政育人、创新理论等方面的引领与支撑作用。

正是有“上接天线”的大咖，才孕育出了“行走德育”这个全国首个整区推进核心价值观教育的创新模式、打造出了上城德育“金名片”。

“行走”意指亲身经历、验证、践行，其关键是引导学生经历“行中学—行中悟—行中信”的过程，把社会主义核心价值观内化为行动准则和自觉追求。为此，学院推出四大主题行走，打破学校的围墙，学生们在各色主题中，体验传统文化之美、探寻祖国发展之策、追溯党和国家的历史、树立报国之志。成尚荣评价“行走德育”“是对中华优秀传统文化的弘扬，也是德育甚至育人本义的回归”。

高举教育变革的火把

探路教育领域的数字化改革

“我们今天已处在信息化时代，不断涌现的新技术为学校的教育教学改革提供了新的视角和路径……上城教育为我们提供了鲜活的实践经验。”

——浙江省政府督学、杭州市教育学会副会长 施光明

上城区教育学院副院长沈永翔清晰地记得，2001年上城成立教育信息中心，他作为成员，第一次为大型活动提供技术支持，“因为物资和技术的缺乏，很多设备都是自制的。”

如今，上城的不少学校，引入了AI观课室，老师上完课，就能在电脑上看到AI基于数据对这门课的分析和诊断。

二十年时光，“上城学子的学习方式在变，教师的教学方式在变，我深刻感受到了智慧教育的力量。”沈永翔感叹。

技术的发展深远影响着上城教育。在走过教育信息化的萌芽、起步、应用期后，2017年，上城区设立信息化专项资金，支持学校信息化创新应用，胜利实验学校开设与美国印第安纳州中小学的STEM课程平移项目，采荷二小等学校通过互联网与山区学校结对帮扶，上城区入选国家“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区……2021年，经过区划调整后的新上城启动教育数字化改革，在党建引领、行政管理、学业质量等方面，构建数字化、空间化、智能化、一体化的新型教育治理体系，统筹起了区内的教育资源。

随着人工智能的迅猛发展以及义务教育课程方案和新教材的实施，教育信息化已经迈入了变革期，当下在上城区教育学院这个“智库”的支持下，上城教育已火把高擎。