面对“分离焦虑”孩子，这位老师有温度

星澜小学“星星点灯人”说：有温度的教育往往体现在细节里

每日商报讯 最近，一篇题为《温暖我的瞬间：笑得跟蛋宝宝一样灿烂》的文章在杭州教育界人士中广泛传播。许多杭州的一线老师、校长转发至朋友圈，为之点赞：有温度的教育莫过于此。

商报记者了解到，这篇文章出自星澜小学书记沈建炬之手，当了30年的小学老师，他常常思考，到底什么是有温度的教育，作为老师该如何践行有温度的教育。

温暖对话：用五个“星澜币”换一次改变

沈书记记录的这个教育故事是自己的亲身经历。

那时，星澜小学“STEM科学+”实践周正在进行，一年级小朋友的“成果展销会”隆重登场。一周以来，围绕“蛋宝宝”这个主题，小家伙们独立思考、小组合作、研究制作。

“老师，老师，买一个‘蛋宝宝’吧，这是我自己做的。”一个稚嫩的声音传入了沈书记的耳朵，小姑娘乐呵呵地笑着，向沈书记推销着手中的“蛋宝宝”，“老师，一个星澜币（由学校德育处下发，孩子们可以用它来兑换心仪的小礼品或是老师的精神鼓励）卖给你吧！”

“你的‘蛋宝宝’确实做得不错哦，我肯定要买啦，那老师能不能跟你商量一下？”沈书记试探着问她。

“太好啦，老师！”她天真地拍手喊了一声。

“嗯，我想用五个‘星澜币’买你明天进校门的时候不哭小鼻子好不好？因为老师想看到你每次上学进校门时，脸上都像这个‘蛋宝宝’一样开心。”沈书记压低声音，悄悄地在她耳边说。

“好吧，老师，我试试看吧！”小姑娘的声音还是轻轻的，但像是鼓起勇气下了决心似的。

第二天早上，沈书记站在校门口不远处的一角悄悄观察。小姑娘在校门口一转身搂住了奶奶的腰，停顿了一会儿，突然又一转身，接过奶奶手中的饭包，擦了擦眼角，快速而稳步地通过校门人脸识别闸口走进了校园……

春风化雨：每天做着同一件“小”事

原来，开学第一天时，小姑娘就成了沈书记每天迎进校门的“专业户”——每天早上双手抱住奶奶，哭着小鼻子不肯进校门。就连保安老肖看到都忍不住打趣。

她像牛皮糖似的死死缠住了奶奶的腰。奶奶先是一阵安慰，无效；接着是慈爱地哄她，无效；时间一分一秒过去了，眼看着校门口的孩子渐渐变少了，奶奶终于急了，拉响了喉咙。可奶奶越是这样，小女孩越发抱得紧，哭得也越响……

正在校门口值日的沈书记看在眼里，凭借多年的经验，大致有了自己的判断。他走上前去，朝奶奶努了一下嘴，一把抱起了孩子，“宝贝，不哭不哭，走，老师带你去学校看一个好玩的地方！”孩子哭着被抱进了校门，奇怪的是，孩子哭了几声也就不哭了。

沈书记就带她边走边看，边看边聊天，直到把她交到班主任手里。之后的每一个早晨，几乎都会上演同样的一幕——由沈书记从她奶奶那里牵过她的小手领进校门，进了校门，哭着哭着也就不哭了。

温度教育：尊重个性差异，不随意给学生贴标签

“从那以后的每天早晨，那小姑娘仿佛从我眼前消失了一样，不需要被关注了，偶尔在校园里碰见，她就朝我微笑着打声招呼，笑得跟那个‘蛋宝宝’一样灿烂。”沈书记记录道。

因此，在文章被传播的这几天，他还特意找到小姑娘的班主任，问了问孩子在班里的情况。现在小姑娘在班里进步很大，班主任请她担任眼保健操管理员。

“这可能就是教育的契机。”沈书记说，教育工作者，要尊重孩子的成长规律、教育教学规律，该慢下来的时候就得慢下来。碰到孩子犯错的情况，也不要当下就武断地做出判断，而是应该和孩子有所交流，分析孩子犯错的原因，总结以后怎样才能不犯错。

在沈书记看来，有温度的教育往往体现在细节里，如春风化雨。而课堂又是教学主阵地，有温度的教育往往率先反映在课堂上。

“备课先备人。”这是沈书记常对学校年轻老师说的一句话。怎样算做到这一点？沈书记风趣地说道，一节课学生坐下来屁股不会痛，课前期待老师上课；课中全情投入地参与，忘乎所以；课后学生还忍不住细细琢磨、回忆。

年轻老师也视沈书记为“星星点灯人”，他总能起到榜样式的引领作用。他犹如一个和蔼的大家长，在疫情特殊时期用文字向老师们传递力量、推心置腹地为年轻老师讲解与家长的相处之道……

“学生观、发展观、人格观”，沈书记还总结了作为老师应当树立的正确三观。他认为，有温度的教育中的基础温度体现在学生在校的安全感，他内心是否安定，能否开心、从容地在学校学习。其次，应当聚焦爱与被爱，落实到课堂内外，老师应该尊重学生的个性化差异，包容学生，给予试错的机会，不随意给学生贴标签。更重要的是，让学生体会到自己的尊严与价值，感受到被老师、同学需要的感觉。