探索教育高质量发展之路?杭州市教科研学术节启动

每日商报讯 幼儿数学游戏设计、面向未来的职业体验、教师工作中的心理学应用、教育科研中的数据挖掘与分析……昨天，杭州市教科研学术节启动，主题是科研作为与教育高质量发展。

本次学术节将持续一个月，开展各项活动10余场。从纵向看，包括学前教育、义务教育、职业教育等各个学段；从横向看，涉及课程与教学、初中学校提质强校、学校特色发展研究、班主任研究、家庭教育指导、心理健康教育指导、学前教育研究等各个领域。丰富的内容不仅满足教师的学习需求，同时还辐射到家长群体。

同步启动的是杭州都市圈城市科研论坛，这是根据“杭州都市圈”“山海协作”“双城记”区域教育发展要求，围绕高质量建设“美好教育”核心的区域性共同体推进项目，旨在为杭州都市圈的城市教育现代化、教育共富提供有力的智力支持。

随着新一轮产业革命的深入推进，以数字化、智能化、终身化、融合化为特征的新一轮教育革命正加速到来，浙江的基础教育正处于从传统教育向现代教育转型的关键时期，也呼唤着教科研发展的转型。浙江省教育厅原副厅长韩平提到，广大教师要从学校发展的多个层面，找到所在学校践行的教育思想与学校发展、师生发展的适配方法，更多地基于实践，以科研为引领，以研训为载体，以项目推进为抓手，努力提高教科研的广度和深度。

对于教育高质量发展的理解，杭州都市圈的8位教育工作者（分别来自杭州、宁波、绍兴、嘉兴、湖州、衢州、黄山、宣城）在现场的圆桌论坛上进行了观点碰撞。

在杭州市教育科学研究院院长俞晓东看来，教育高质量的“高”体现在政治、教育、公平、生态四个维度。从政治上看，强调培养合格的社会主义建设者与接班人，如果缺失了这一点，即使学校学业质量再优秀，也不能说是“高”；从教育上看，强调学生的全面发展，强调育人工作的全面性，德智体美劳不可偏废，体现高质量育人的宽度；从公平上看，强调有公平的质量与有质量的公平，强调高质量是所有学生的高质量，而不是部分学生的高质量；从生态上看，要强调育人的轻负高质，要解决高学业成就背后的“高投入”和“高能耗”问题。

黄山市祁门县教师发展中心主任胡来宝认为，各城市的高质量标准不应“一刀切”，应在区域优质均衡的基础上寻找最大可能性，以成就高质量的人生目标。