30%以上的初中是九年一贯制学校 拱墅区举办微论坛，请来中国教科院 为九年一贯制学校高质量发展把脉
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九年一贯制学校越开越多，如何高质量发展，全国都在关注。11月14日-15日，拱墅区办了一场重要的微论坛，邀请了中国教育科学研究院、九年一贯制样本学校北京育英学校加入，和全区十几位校长深入探讨这个话题，为九年一贯制学校接下来的发展精准把脉。拱墅区有13所九年一贯制学校已占到初中学校的30%以上拱墅区为什么要办这场活动，因为全区有13所九年一贯制学校，体量大，是所有城区中这类学校最多的。13所学校中，包括全省最早推行九年一贯学制改革的杭州市安吉路实验学校，创办于1954年。“从初中角度来说，九年一贯制学校已占到所有初中学校的30%以上，影响着区里高质量办学的水准。”拱墅区教育研究院院长沈旭东说，举办这场论坛，是为提升这批学校的办学质量，来一场思维碰撞。中国教科院副研究员李建民先作发言，她分析了九年一贯制学校的基本现状、优势等，也提出这类学校高质量发展的内在难点。“九年一贯制学校缓解了小升初考试的压力，和双减政策的要义吻合。”李建民说，因为校园环境稳定，课程体系是一体的，能做好贯通培养，实施因材施教，九年一贯制学校有自己的优势，与此同时，也有一些缺点，“有些学校小学和初中分得太开，培养过程的贯通性不够，就是高质量发展的难点之一”。草坪上的石板歪歪扭扭背后是一贯制的育人理念对于这一点，北京育英学校的校长于会祥也很认同。育英学校从上世纪60年代开始，就是一所涵盖小学、初中、高中三个学段的学校。一贯制学校的优势如何发挥，于校长作了分享，先从一个小故事讲起。“学校有块大草坪，上面铺了石板，但没有一块整齐的，都是歪歪扭扭的，我却从来没有批评过。这是因为昆虫社的孩子们，课间经常要去翻一翻。”于校长娓娓道来，昆虫社是一名痴迷昆虫的男生十余年前创建的，他喜欢昆虫，立志做中国法布尔。学校为了保护孩子们的好奇心，在2014年开出一间“昆虫实验室”。现在，这个孩子已经在一所顶尖高校研究昆虫了。“一贯制学校不是简单的6+3，而是根据学段不同，小学保护兴趣，初中倡导志趣，这是一以贯之成体系地育人，等孩子到了高中，就好确立志向了。”于校长说。杭州市景成实验学校校长曹纺平说：“不同年龄段的孩子在同一个校园里，课间需要创设一些让他们可以交流互动的场所。孩子们多交流，小的孩子有了大的孩子当榜样，大的孩子也学会照顾弟弟妹妹，这样学校就有家的温暖，和拱墅‘有温度的教育’很契合。”这样的安排，其实在杭州第十四中学附属学校也有过。“小学一年级新生入校，是初中部的哥哥姐姐当导游，手牵手带他们熟悉校园。”校长陆夏君说，这温暖的一幕，被不少家长发在朋友圈，收获了点赞。
